APROVECHAMIENTO TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION Y GESTION ESTRATEGICA

PLAN  SOBRE EL APROVECHAMIENTO DE LAS TIC

Presentado al profesor

Juan Carlos García Ojeda

Presentado por

Nury Patricia Vargas Alfonso

Mary Luisa Vargas Alfonso

Duitama, julio 2018

Visión: A 2020 la comunidad educativa del Colegio Boyacá  de Duitama utilizará herramientas TIC para fortalecer los procesos de enseñanza- aprendizaje enmarcados dentro de la ética en la formación del ser humano  en el uso responsable de la información de la comunicación y por ende mejorar  el nivel de competencia en las actividades desarrolladas por cada componente de la comunidad

Actividad	Objetivo	Metas	Indicadores	Tiempo	Presupuesto	Responsables
Inducción al uso e importancia  de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje	Conocer la importancia del uso de las TIC en los procesos de enseñanza- aprendizaje	A junio de 2019 el 80% de los integrantes de la comunidad educativa recibirá el curso de inducción	El 80% de los integrantes de la comunidad educativa participará en la inducción del uso e importancia de las TIC	Enero – Junio de 2019	500000   Papelería	Rector
Aplicación de Herramientas: Blog, Correo Electrónico,	Hacer uso de algunas herramientas de las TIC en las actividades académicas	A diciembre de 2019 el 100% de los profesores y estudiantes usaran cualquier herramienta TIC para el proceso de enseñanza - aprendizaje	El 80% de los estudiantes y docentes adaptará una herramienta TIC para fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje	Julio – Diciembre de 2019	---------	Docentes Estudiantes
Uso de las redes sociales	Educar en el  uso de  alternativas de comunicación y de información  desde las redes sociales mediante la creación de manuales y/o instructivos	A enero de 2020 el 100% de los estudiantes harán uso adecuado de las redes sociales como herramienta de comunicación e información	El 100% de los estudiantes y docentes aplicará las normas concertadas en el uso de las redes sociales institucionales	Enero a Diciembre de 2020	---------	Comunidad Educativa
Riesgos de Internet:  Hurto de identidad Plagio de la información	Identificar los riesgos de internet en los procesos académicos	A diciembre de 2020 el 100% de los estudiantes, docentes  ya padres de familia conocerán los riesgos de internet para el desarrollo del proceso académico	El 100% de la comunidad académica identificará  los riesgos de internet en la construcción del conocimiento.	Enero a Diciembre de 2020	---------	Directivos  Docentes Estudiantes Padres de familia.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTORNOS EXTERNOS - INTERNOS

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE ENTORNOS EXTERNO E INTERNO COLEGIO BOYACA DE DUITAMA
FACTORES	ENTORNO INTERNO	ENTORNO EXTERNO
Clientes	La visión y visión como factor interno determina un servicio al cliente(estudiantes) con parámetros de inclusión, de formación integral desde una aplicación del conocimiento para lograr mejorar el nivel de vida y el de la comunidad	La visión y misión involucra al cliente (estudiantes) en la  formación de líderes competentes, útiles y productivos a la sociedad
Competencia	Los resultados en pruebas externas se convierten en eje de acciones de  mejoramiento	Los resultados de las pruebas externas y como factor del entorno externo permite proponer  alternativas de mejoramiento
Capacidad Directiva	Son facilitadores de información y de vinculación de la comunidad educativa en la toma de decisiones	Son facilitadores y abiertos a la participación  de la comunidad en las actividades de la Institución
Condiciones Tecnológicas	El uso de las TIC como recursos facilitadores de mejoramiento en el ambiente académico y pedagógico.	Las condiciones tecnológicas desde el uso de las TIC permite la comunicación desde la plataforma institucional.

DOFA ENTORNO EXTERNOS -INTERNOS

MATRIZ DOFA DE ENTORNOS INTERNO Y EXTERNO COLEGIO BOYACA DE DUITAMA
FACTORES	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
Clientes	El 5% de los estudiantes hacen parte de la población flotante, ya que se encuentran en el Colegio por trabajo de los padres, condición de inmigración y de ICBF	Colaboración en la formación integral de los estudiantes haciendo énfasis al reconocimiento de sus capacidades	Es constante la población escolar	La Institución sea focalizada para atención de la población en condiciones de vulnerabilidad.
Proveedores	La improvisación en actividades no planeadas que surgen por necesidad	Capacitación y colaboración frente a necesidades pedagógicas y administrativas	Permanente actualización en materia legal, académica y pedagógica	No realizar un continuo seguimiento  en aras de mejoramiento
Condiciones Políticas- legales	Experimento de políticas educativas en proyectos emanados por el MEN	Conocimiento del marco legal frente a procesos pedagógicos	Apertura a la participación en proyectos de ciencia y tecnología	Incoherencia de políticas educativas frente al contexto
Condiciones Socio – culturales	Escases de recursos educativos en los estudiantes ya que el 54.9 de la población escolar  pertenecen al estrato 2	Frente a la escases de recursos de privilegia el deseo de superación	Utilización adecuada  de los recursos existentes por los integrantes de la comunidad educativa	La falta de inversión de recursos didácticos para la población vulnerable
Condiciones Tecnológicas	Insuficientes  espacios habilitados para el uso de las TIC por parte de los estudiantes	Contar con aulas de clase con recursos tecnológicos como TV, Tabletas, Video Bin.	La conectividad es muy buena, no presenta fallas y se puede utilizar en las diferentes aulas de clase	Uso incorrecto de las TIC por parte de los estudiantes
Capacidad Directiva	Desfallecer humanamente frente a situaciones de vulnerabilidad de la comunidad educativa	Capacitación constante de directivos docentes y docentes para el mejoramiento institucional desde los resultados de las evaluaciones tanto internas como externas.	Tener carácter humanista dentro de la organización e impulsar el trabajo en equipo.	Incurrir en el autoritarismo.
Capacidad Financiera	Insuficiente recursos, ya que por políticas gubernamentales cada vez se reduce el presupuesto a la educación	Con los recursos asignados se da inversión a partir de la priorización de necesidades	Inversión de los recursos asignados en las diferentes necesidades de infraestructura y pedagógico	No se invierta el presupuesto de manera equitativa.
Capacidad del Talento	No utilizar los recursos ofrecidos por la Institución	Participar en cursos ofrecidos por los MEN y Secretaria de Educación	Capacitación contante tanto de directivos, docentes y personal administrativo	Desactualización docente frente a políticas de mejoramiento académico

FACTORES INTERNOS

FACTOR EXTERNOS

FICHA TECNICA COLEGIO BOYACA DE DUITAMA

Imágenes de Colegio Boyacá de Duitama